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這是軟實力英語分享的第857篇原創文章。

與過去10年相比，家長的英語水準有了很大的提高，尤其是聽說能力，遠遠超過了我們聾啞人的英語水準。

按理說，父母的英語能力是比較高的，孩子的英語水準一定是比較好的。不幸的是，情况並非如此簡單。苗的父親見過太多的英語老師。他的孩子在高三，他們中的許多人英語考試不及格。

作為一名英語教師，苗的父親對此深有體會。學校教育和家庭教育是兩個完全不同的體系。應試教育與個性化教育之間存在著巨大的差距。

家庭英語啟蒙是一項系統工程。我們不能照搬學校機械複讀、盲目刷牙的訓練方法。應根據兒童的心理發展水准和可理解性輸入的教學理論進行個性化指導。

如今，苗爸爸主要從三個方面為孩子們分享四種學習語言的有效方法。

01

上下文優先

學習英語時，我們常說要注意脉络。無論是口語還是書面語，脉络教學法都是一種非常重要的教學方法，包括口語的情境脉络和文章的脉络。

（1）詞彙

如果不是為了考試，孩子們學習英語詞彙應該在特定的脉络中進行認知，而不是孤立地記憶每個單詞。有一本兒童英語插圖詞典，也相當於一幅圖畫場景，特別是名詞和動詞，一目了然。

當然，孩子們通過圖畫書或漫畫積累了更多的詞彙。圖片和動畫場景是一種幫助孩子理解詞義的脉络，而不是逐字翻譯。這幅畫是這個詞的注解。

（2）短句

在兒童閱讀之前，最好的啟蒙方法是“全身反應教學法”。首先，父母給孩子示範，然後父母說英語（或聽音訊），孩子做動作。

通常，在這個過程中，家長不會說一句話，而是一個動作短句，比如給我一個微笑、按一下按鈕、脫下褲子等，只要經過幾次訓練，孩子們聽到英語短句，就會明白英語指令的含義。

也許，孩子們不認識一個單詞，但他們可以根據身體語言的上下文理解英語短句的意思。兒童在學習漢字識字卡時，採用整體識字的方法。英語啟發TPR親子互動時，屬於整體句子識別的方法。這是訓練英語口語的正確方法。

02

擴展輸入

沒有輸入，就沒有輸出。如果你不明白，你就不能說。當我們年輕的時候，除了課本，我們沒有其他的英語資料。如今的孩子，聽、說、讀、寫的資源都非常豐富，讓人應接不暇。家長應嚴格選擇音訊、視頻和閱讀資料，讓孩子逐步擴大投入量。

（1）大量投入

這裡的輸入主要是指音訊、視頻和閱讀輸入。在輸入方面，美國著名語言學家克拉申提出了一個被理論界廣泛接受的“可理解輸入假說”。強調輸入應遵循I+1原則，即兒童當前水准，1略有提高。也就是說，比你現在的水准要難一點。

然而，在視聽和閱讀輸入訓練之前，我們需要通過韻律童謠（如超簡單歌曲）和TPR親子互動，積累1000+日常生活聽力詞彙，然後進行自然拼寫訓練，將聽力詞彙轉化為閱讀詞彙，從而順利轉入拓展閱讀階段。

有了1000+的日常生活聽力詞彙，開始看英語動畫片就容易多了，因為小學英語動畫片的內容大多是孩子們的日常生活場景，所以孩子們對這些場景比較熟悉，也比較容易理解。