作為中國人學習的主要第二語言，英語對剛接觸到這門學科的孩子來說充滿了好奇心和興趣。然而，如果小學的指導不當，或者學生在英語學習中積累更多的問題形成障礙，孩子們對這門學科的最初興趣很快就會消失。
與小學英語的興趣和簡單記憶相比，國中更注重兒童對英語語法的探索和英語語音的學習，使兒童的英語學習從聽、說、讀、寫四個方面形成一個更加系統的框架結構，其中學習難度的新增是不言而喻的。囙此，國中階段也是學生打好英語知識基礎的關鍵時期。如果國中的英語基礎打得不好，高中的英語學習難度更大，將來學英語就沒有希望了嗎？不完全是。
在高中，學生的思維和認知能力已經與成年人持平。在這個時候，有一些黑馬在國中學習不好，但最終贏得了金牌。囙此，改變的最大因素是對英語學習重要性的進一步認識，即自我反思。
如果父母始終能够與子女保持良好的信任關係和溝通，他們就可以與子女溝通。如果父母發現他們的孩子叛逆，他們可以讓他們的孩子同意其他人將主要充當溝通者，如受過教育的親屬或諮詢班的老師。交際內容主要是受英語學習興趣和必要性的啟發。例如，引導學生思考他們為什麼學習英語，他們可以從學習英語中獲得什麼，以及他們可以給孩子帶來什麼好處（現時，說服還不足以吸引孩子的注意力，需要結合未來和現狀來說）。
好處包括學生和周圍朋友的肯定和欣賞，以及與外國人的良好溝通，從而走出國門，看到一個更加美好的世界。它需要一些高學歷人才出國的精彩故事和國外的美麗風景來引導。當達到預期目標時，即激發了孩子學習英語的興趣，在學習過程中給予孩子足够的耐心和毅力，進一步詢問孩子在英語學習的哪個環節遇到了更多的問題，然後專業教師可以及時給予孩子更有效的學習方法。而在孩子下一步的學習過程中，家長需要時刻關注孩子學習英語的動態，鼓勵他們，促進孩子確定既定的學習目標。
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